jueves, 10 de diciembre de 2015

Canción y cuento del día del valor.

La canción que he elegido en el día del valor ha sido la de Toy Story Hay un amigo en mi, ya que presenta el valor de la amistad y la importancia de esta, y como los niños desde pequeños se rodean de compañeros que se convierten en amigos, creo que es importante enseñarles el valor de la amistad.



Fuente: Canal de Youtube de Pill Guerra

Por último me gustaría comentar el cuento que elegí que fue el Patito Feo, ya que trata el valor de no juzgar a las personas por sus apariencias, de no reírse de los demás por como son, ya sea porel color de piel, religión, o aspecto físico. Creo que es importante inculcar a los niños desde pequeños este valor, el enseñarles que todos somos iguales y no debemos nunca reírnos o juzgar a alguien.


Fuente: imagen de Google.

miércoles, 2 de diciembre de 2015

Recensión de Cinco panes de cebada.

§ RESEÑA BIBLIOGRAFICA DE LA OBRA:

La autora de esta obra es Lucía Baquedano, nació en Pamplona y es una madre de familia que un día decidió escribir un cuento como los que le gustaban de pequeña. Contó con grandes ediciones y ganó premios importantes. La obra a la que se hace referencia en esta recensión es a Cinco panes de cebada, que consta de 176 páginas cuya editorial es SM y edición la 35. El año de publicación de la primera edición fue en marzo de 1981 y la Cuadragésima tercera edición fue en enero de 1981. También esta autora cuenta con más obras como La muñeca que tenía 24 pecas.

§ CONTENIDO FUNDAMENTAL.  Aspectos a destacar:

La obra de Cinco panes de cebada se estructura en tres partes:

La primera parte es cuando Muriel, la protagonista de la obra se siente decepcionada y triste por tener que ir a Beirechea, un humilde pueblo localizado en el Pirineo navarro. La segunda parte cuando supera esa decepción y tristeza y empieza a alcanzar poco a poco sus propósitos, es decir, se supera a sí misma y los objetivos que se había marcado. Y por último, en la tercera parte cómo consigue el cariño de los habitantes del pueblo y de sus alumnos, con los que consigue grandes resultados como fue en el caso de una alumna suya llamada Teresa que hizo que consiguiera ir a la ciudad a estudiar y que obtuviera buenísimas notas, lo que hizo a Muriel alcanzar su felicidad tanto personal como profesional.

Las ideas fundamentales y secundarias que se pueden destacar de la obra son cuatro, siendo la primera la decepción y tristeza que siente Muriel al tener que ir a Beirechea ya que cree que no es nada favorable para ella ni para su futuro, como se puede observan en el siguiente ejemplo: “Tenía entonces solo veintiún años, y por eso quizás me sentí tan decepcionada cuando supe que mi destino era un pueblo” (capítulo 1, pág 7) 
Por otro lado están aquellas cosas que motivan a Muriel para experimentar ese cambio que le lleva a desear formar parte del pueblo como por ejemplo sus amigos Fermín, Miguel, la familia de Pello que son de gran importancia para ella, sus alumnos a los que tiene un gran aprecio y cariño, y tiene una profunda necesidad de inculcarles el interés por la lectura y la ilusión por aprender, y por último Javier el agricultor, su gran amor que despierta un interés en Muriel hasta entonces desconocido.

El mensaje y la intencionalidad de la obra se muestran en que Muriel es asignada en un pueblo que no le gusta y poco a poco se adapta al ambiente y al pueblo gracias al cambio de su mentalidad. A medida que pasa el tiempo se siente cada vez más integrada con la gente del pueblo y sus alumnos. Entiende que su función es inculcar a sus alumnos lo importante que es la educación y el valor de la cultura para poder elegir lo que quieren hacer en la vida. Su deseo de quedarse en el pueblo va aumentando porque se siente querida por los alumnos y ahora confían en ella.

En  mi opinión la intención que se quiere mostrar en la obra es el sentimiento de confianza en uno mismo, el sentirse valorado por los demás y el aceptar las adversidades de la vida, ya que como se muestra en la obra, Muriel no quería estar en el pueblo, pero según pasa el tiempo y le muestran cariño y afecto, decide quedarse ya que se siente a gusto y feliz tanto en el pueblo como consigo misma, ya que consigue enfrentarse a un gran reto y con trabajo y esfuerzo lo consigue.

§ VALORACIÓN PERSONAL Y APLICACIONES:

Con respecto al interés que despierta, en mi opinión es un libro que me ha sorprendido gratamente, no tengo una gran afición a la lectura, y no siempre los libros que se mandan en clase me gustan o llaman la atención, pero este libro ha sido diferente, ya que  trata sobre una profesora, con la que me puedo sentir identificado ya que estoy estudiando para ello.

Lo que más me ha llamado la atención ha sido como Muriel tiene ese interés y amor por lo que hace, le encanta su profesión y a pesar de estar destinada en el pequeño pueblo de Beirechea, tras pasar por un momento de decepción, decide enfrentarse al gran reto que se le presenta en el pueblo y transmite todo a sus alumnos con alegría y cariño, haciendo así de la educación no solo una trasmisión de contenidos, sino  también de valores y cultura para que se puedan formar correctamente, superándose del mismo modo así misma llegando a ser una gran profesora que se gana el gran cariño de sus alumnos y del pueblo.

§ Conclusión:

Este libro en mi opinión muestra la realidad de lo que es un buen profesor, aquel que con trabajo y constancia trata de conseguir sus objetivos con amabilidad y generosidad, que ama su profesión y más que trabajo es su forma de vida, que es cercano con los alumnos ya que no solo tiene la intención de trasmitir unos conocimientos, sino también unos valores, una cultura, para que en un futuro sean tanto buenos estudiantes como personas.

jueves, 19 de noviembre de 2015

Sistema educativo Waldorf

Hoy día 19 de noviembre en la clase de teoría de la educación hemos asistido varias clases a una presentación de compañeros de la universidad que trataba sobre la educación Waldorf.
Este sistema educativo trataba un punto de vista diferente de la enseñanza, en la que el alumno aprendía por si solo a través de su propia experiencia y vivencias, es decir, era controlado por un profesor, pero se le dejaba libertad  la hora de hacer lo que el alumno quisiese, ya que de esa manera sería el alumno el que se pondría sus limites y aprendería de ellos.
También nos hablaron sobre la forma de enseñanza y los materiales que utilizan para ello, por ejemplo cuadernos con hojas naturales.
Por último me gustaría añadir que la presentación me llamó mucho la atención y me permitió conocer un sistema educativo que para mi era desconocido a la vez que interesante.



Fuente: escuela Waldorf de Aravaca.

"Nuestro mayor esfuerzo debe ser el desarrollo de seres humanos libres, que sean capaces por sí mismos de impartir propósito y dirección a sus vidas".
Rudolf Steirner, 1861-1925
Fundador del Movimiento de Escuelas Waldorf.

jueves, 5 de noviembre de 2015

Estilos de aprendizaje

Hoy día 5 de noviembre hemos analizado en clase los distintos tipos de aprendizaje. Para ello anteriormente tuvimos que contestar a unas preguntas en el cuestionario de Honey-Alonso de estilos de aprendizaje en Chaea.
Cada compañero de clase sacó unas calificaciones, las mías fueron:13 activo, 20 reflexivo, 15 teórico y 15 pragmático. Destaco más en el ámbito reflexivo, sin embargo, tengo en los distintos tipos de aprendizaje un nivel alto, lo que quiere decir, según la explicación de la profesora Concha García que sería capaz de adaptarme a cualquier situación educativa.
Más tarde en clase cada compañero puso las calificaciones de su estilo de aprendizaje más bajo en el color rosa y las calificaciones más alta de color verde, como se muestra en la foto siguiente.


Fuente: imagen propia.


Como se puede observar, están mas o menos igualadas las calificaciones entre los compañeros de mi clase.

jueves, 29 de octubre de 2015

Víctor, el niño salvaje de Aveyron.

Hoy 29 de octubre vimos la película del niño salvaje de Aveyron, tema que habíamos tratado en la clase de psicología del desarrollo de Mimi Olalla con un texto en el cual se planteaban unas preguntas relacionadas con la importancia de la herencia y el medio.
Se buscaba reflexionar sobre la importancia de la herencia o el medio en el ser humano, como en este caso es Víctor, el niño salvaje. Una vez trabajado el texto y tras haber visto la película se llegó a la conclusión de que predomina más la herencia que el medio, ya que como vimos en la película Víctor, el niño salvaje, no aprendió a caminar de forma bípeda ni a hablar porque no tuvo como referencia una figura humana, pero una vez que el investigador le ayudó y le instruyó, el niño salvaje fue capaz de caminar de forma bípeda y consiguió emitir sonidos como medio de comunicación.
A mi personalmente este caso me llamó mucho la atención ya que es un claro ejemplo de que todos somos capaces de todo, es decir, todos gracias a la herencia tenemos unas capacidades en común como el poder aprender a hablar, caminar y muchas más capacidades intelectuales y físicas.



Resumen en imagenes de Víctor, el niño salvaje de Aveyron. 
Fuente: Canal de Youtube de Raquel Barragán

viernes, 23 de octubre de 2015

Corresponsales



Hoy 23 de octubre me tocó exponer el artículo o noticia que encontré. Presenté mi artículo de la educación física emocional, la cual elegí ya que siempre me ha gustado mucho esta asignatura y quiero poder dedicarme a la educación primaria con mención en educación física.

Me llamó mucho la atención esta noticia ya que trata la educación física como un medio de poder expresar los sentimientos y emociones de los alumnos, cambiando así  la antigua forma de ver esta asignatura como simple deporte y hora de juego de los alumnos.

jueves, 15 de octubre de 2015

Definición de educación


Hoy 15 de octubre del 2015  realizamos en clase la técnica de grupo llamada `` Brainstorming.`` Esta técnica cuya traducción es lluvia de ideas consiste en que todos los compañeros de clase tienen que decir la primera palabra que le venga a la mente relacionada con la educación. Se sacaron palabras como: pupitre, libros, profesor, mesa, biblioteca, alumnos, enseñar, aprender, etc. Una vez que ya terminamos de decir todas las palabras que se nos ocurrían teníamos que formar una frase o definición de lo que creíamos que es  la educación con 6 palabras de las que habíamos nombrado. Mi frase fue: Educar consiste en enseñar a conocer, asumir los errores y aprender de ellos, enseñar a investigar y descubrir y así madurar y formarse.

Brainstorming 

Fuente: imagen propia

En la clase siguiente nos explicaron la diferencia entre educare y educere, que se puede entender como:

“Educare”=. Dar, alimentar. Influencia externa, dar algo a alguien, sólo habría que preocuparse por el docente.
Transmitir, disciplinar.
Heteroeducación

“Educere”=Extraer. Sacar hacia fuera las posibilidades que cada un tiene. Lo importante es el discente.
La educación sería comunicación, libertad.
Autoeducación.
(En la E. Tradicional tenía más importancia “educare” en la progresista “educere”, sin embargo no hay oposición). 

Fuente: apuntes de la asignatura.

También hablamos de las notas definitorias para poder analizar nuestras definiciones de educación, por lo que para analizar mi definición he usado las Notas Definitorias, que se pueden definir como las ayudas para profundizar en el concepto de educación, y dentro de estas encontramos las siguientes:

1 - Perfeccionamiento: Es el paso de un estado a otro mejor que mejora al hombre, y además siempre es un proceso positivo. Esta nota definitoria podría estar presente en mi definición ya que ayuda al alumno ya que se busca su madurez y formación completa

2- Intencionalidad: cuenta con gran importancia en la educación, ya que si es una intención no deliberada se pone en duda si la persona llegaría a esa madurez intelectual. Si el alumno no pone esa intencionalidad en el proceso de aprendizaje, no podría llegar a alcanzar esa madurez intelectual. Esta nota definitoria podría estar presente en mi definición ya que se necesita que el alumno quiera aprender y ponga de su parte.

3- Integralidad: Esta nota definitoria estaría presente en el término de educación, ya que en cuanto a educación, solo se educa en la plenitud del alumno, en todas sus dimensiones (física, intelectual, social, religiosa, moral…). Y para conseguir esa madurez intelectual se pretende desarrollar todas sus dimensiones. Esta nota definitoria no estaría presente en mi definición.

4-Influencia: Cuando hablamos de influencia, hablamos también del concepto de educere, por eso guarda relación con el término de educación, ya que en el estudio, aparece ese carácter conductivo y de influencia exterior como puede ser el docente. Esta nota definitoria no estaría presente en mi definición ya que es educare.

5-Fin: La finalidad de la educación es el completo desarrollo de la persona, es decir, alcanzar la madurez intelectual. Esta nota definitoria estaría presente en mi definición ya que se busca la madurez intelectual del alumno.

6- Individualización y socialización que consiste en ayudar al alumno a integrarse en la sociedad con un sentido crítico, creativo y transformador. Esta nota definitoria podría estar presente en mi definición ya que se busca que el alumno sea creativo y crítico que refuerza al investigar y descubrir.


7- La comunicación, es primordial entre el docente y el alumno, ya que la comunicación enriquece el respeto mutuo y crea un buen ambiente educativo. Estaría presente en mi definición de educación.


Una vez aclarada la diferencia y tras haber analizado las notas definitorias teníamos que decir cuál de las dos palabras o términos correspondía con nuestra frase, por lo tanto para finalizar me gustaría decir que creo que mi frase o definición corresponde con educare ya que consiste en trasmitir.